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서울 송파 OO여고 3학년 LOO 여학생
- H.E형
H형 : 학습방법을 모르는 학생
E형 : 공부시간에 비해 성적이 오르지 않는 학생
 - 내신 2.5등급 수준, 연대를 가고 싶어함
- 불안정한 성격으로 성적 또한 불규칙
- 학습부분에 있어 어머니와 커뮤니케이션이 원활하지 않아 스트레스를 많이 받는 편
- 수리영역이 불안
- [고3 3월 모의고사]
언어-2등급, 수리-3등급, 외국어-2등급, 사탐-3등급 - 심리적 안정을 최우선으로 진행, 동기부여, 심리상담 주력.
- 학습관리를 통해 어머니와의 불협화음 차단
- 수리영역에 대한 학습량 증대 : 50% 이상 수리영역 집중
- 언어/논술 병행 프로그램 진행
- 1차 - 수시 논술전형 / 2차 ? 정시를 목표로 학습 로드맵 작성
- 9월 모의고사 성적 하락(언4/수3/외2/탐3)으로 심리적 충격이 있었으나 멘토링 상담으로 극복
- 고려대 어문학부 합격
- 수시2-2, 1단계 내신으로 17배수 이내 통과
- 논술우선선발(논술100%)전형으로 합격 가능, 수능 최저등급(수리1, 외국어1등급) 통과
- 정시지원 시 고려대 합격은 불가능했던 상황 (언3/수1/외1/탐2) |
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서울 강남 OO고 3학년 YOO 여학생
- H.C형
H형 : 학습방법을 모르는 학생
C형 : 자심감이 부족한 학생
- 내신 3등급 수준, 이대, 숙대 이상의 대학을 가고 싶어함
- 활발하고 적극적이며 교우관계에서도 분위기 메이커.
- 입시에서 실패한다면 유학이나 재수를 고려
- [고3 내신] 평균 3 등급
- [고3 6월 모의고사]
언어-3등급, 수리-5등급, 외국어-3등급, 사탐-3등급
- 수학은 최소 기본실력을 유지하는 방향으로 진행.
- 논술강화 : 7월 방학 이후 논술학원 및 과외 진행, 집중관리.
- 이대 및 서강대 등 9~10월에 진행되는 논술의 비중이 큰 전형을 노리는 입시전략 수립
- 수능 최저학력기준에 맞추기 위해 영어, 언어, 사탐 중 2과목 2등급 목표, 학습강화
- 방학기간 학습계획 수립, 진행상황 체크
- 고3 스트레스 : 본인의 상황에 맞는 입시전략 컨설팅으로 극복
- 서강대 인문학부 합격
- 수시2-1, 학생부 30%, 논술 70% 전형에 지원
- 수능 최저학력기준이 없는 전형으로 구술면접 준비, 4일간 1:1수업 진행
- 최종합격!!
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서울 강남 OO고 3학년 AOO 여학생
- H.C.P형
H형 : 학습방법을 모르는 학생
C형 : 자심감이 부족한 학생
P형 : 실천력이 부족한 학생
- 내신 상위권, 연세대와 이대를 가고 싶어함
- 긍정적이며 차분한 편이나 변화를 싫어하고 고3올라와서 예민함.
- 입시전형에 대한 정보 부족과 현 위치에 대한 불안감
- [고2 내신] 평균 3 등급
- [고3 3월 모의고사]
언어-88 (2), 수리-57 (3), 외국어-93 (1),
윤리-37 (2), 정치-45 (1), 사회문화-37 (2),
한국지리-31 (4) - 진로적성진단 : 심리학과, 국문학과
- 자신의 공부습관을 좀더 효율적으로 바꾸기 위한 학습전략 진행.
- 학습전략 : 최상위권 1% 학습법 진행. 오답노트와 요점정리노트 집중관리.
- 여름방학 전략과목 : 수학, 사탐(한국지리 → 한국근현대사 변경) 학습강화
- 고3 스트레스 : 감정의 기복이 심해짐 → 학습량에 대한 자신감. 입시전략 컨설팅으로 극복
- 입시전략컨설팅 : 수능파이널가이드, 입시분석 및 입시컨설팅 진행
- 수능에 대한 자신감 강화, 연세대 문과계열 입시가능성 상향
- [고3 내신] 전교 5등, 반1등, 평균 1.3등급(최상위권)
- [2008 대입수능] 언어-96 (1), 수리 ‘나’-94 (1-등급컷), 외국어-98 (1),
윤리-42 (1), 정치-46 (1-등급컷), 사회문화-47 (1), 한국근현대사-46 (2)
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경남 통영고 3학년 KOO 남학생
- H.C.P형
H형 : 학습방법을 모르는 학생
C형 : 자심감이 부족한 학생
P형 : 실천력이 부족한 학생
- 지방학생으로 입시/학습 정보에 대한 불만, 학교 분위기에 대한 불만 : 대학입시 전략 부재
- 열심히 하고 싶으나 심리적 스트레스로 공부습관 불안 → 성적 하향곡선 시작
- 모와의 커뮤니케이션 불안 ↔ 막연한 목표와 학업스트레스
- [고2 내신] 평균 4~5 등급
- [고3 3월 모의고사]
언어-68 (5), 수리-49 (4), 외국어-50 (5),
물리1-20 (4), 화학1-26 (4), 생물1-25 (4),
지학1-13 (7) - 06년 겨울부터 멘토링 진행 (방학 중-강남고시원 생활, 학기 중-월1회 멘토링 진행)
- 입시전략컨설팅 & 학습전략 컨설팅을 진행하며 심리적 안정 유도
- 겨울방학-서울 강남 고시원에서 생활 : 언어, 과탐-학원 메가스터디, 수학-개인과외 진행
- 입시전략 : 정시 > 수시, 진로와 적성에 맞는 학과, 학교 복수 선택 후 점검 (기계공학과)
수시 원서접수 후 전형 컨설팅진행 (자기소개서/학업계획서/전공적성검사)
수능(11/15) 논술멘토링으로 정시 경쟁력 강화 예정
- 입시전략성공 가능성 높음, 입시자신감 강화 “느낌이 좋아요. 하면 될 것 같아요”
- [고3 내신] 평균 2등급
- [2008 대입수능] 언어-82 (3), 수리 ‘나’-78 (3), 외국어-80 (4),
지학1-43 (2), 물리1-38 (3), 생물1-36 (4), 화학1-32 (4-등급컷)
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대전 OO고 3학년 JOO 남학생
- H.C형
H형 : 학습방법을 모르는 학생
C형 : 자심감이 부족한 학생
- 지방학생으로 상위권 학생이나 학습전략 및 입시전략 업그레이드 원함 - 성실하게 준비하고 있으나 강약이 없음 → 성적 업그레이드 확률 저조
- 고3 스트레스에 대한 불안 - 상위권 목표에 대한 스트레스 - [고2 내신] 평균 1.75 등급
- [고3 3월 모의고사]
언어-91 (2), 수리-97 (1), 외국어-92 (2), 물리1-41 (2), 화학1-45 (2), 화학2-48 (1),
생물1-39 (3) - 06년 겨울부터 멘토링 진행 (방학 중-강남고시원 생활, 학기 중-월1회 멘토링 진행) - 입시전략컨설팅 & 학습전략 컨설팅을 진행하며 심리적 자신감 유지
- 겨울방학-서울 강남 고시원에서 생활 : 언어, 과탐-학원 메가스터디, 수학-개인과외 진행
- 입시전략 : 서울상위권 대학 → 서울대, 지방의대 목표
- 정시 논술멘토링 진행 (11월26일 ~ 12월26일) → 정시 경쟁력 강화 예정
- 최상위권 업그레이드 및 안정, 이제 서울대도 갈 수 있을 것 같아요 *^^*
- [고3 내신] 평균 1.58 등급
- [2008 대입수능] 언어-98 (1), 수리-96 (2), 외국어-100 (1),
물리1-45 (1), 화학1-48 (1), 화학2-50 (1), 생물1-42 (2)
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서울 OO외고 2학년 YOO 여학생
- H.E.C.P형
H형 : 학습방법을 모르는 학생
E형 : 공부시간에 비해 성적이 오르지 않는 학생
C형 : 자심감이 부족한 학생
P형 : 실천력이 부족한 학생
- 특목고 진학 후 내신불안 → 시험에 대한 두려움 → 자신감 상실
- 외국어영역(영어) 주특기, 언어 관리소홀 → 언어영역은 저평가, 언어에 대한 센스
- 수리영역에 대한 낮은 성취도 → 공부해도 오르지 않는 현상에 좌절 → 다른 영역에 악영향
- [고2 1학기 내신]
평균 4 등급 - [고2 3월 모의] 언어-89 (2),
수리-58 (3), 외국어-100 (1)
- [고2 6월 모의] 언어-86 (2),
수리-64 (3), 외국어- 96 (1)
- 내신불안감 구체화 및 극복상담 진행 : 성적정체에 대한 자신감 회복에 중점
- 모의 중간고사 관리 차단
- 매월 TEPS 등 영어 공인시험 권유 (시험에 대한 感 / 1점 올리는 재미 현상유지 유도)
- 언어센스 자기인지강화 (재능을 낭비하지 마라!) → 논술능력시험, 주1회 언어모의고사
- 수학극복에 중점 : 수학 학원과제수행 관리, 수학 절대 학습량 증가, 여름방학 수학전략진행 (문제풀이 시 3/5/7분용 모래시계 활용, 수학1/10-나 과정 다시 하기…)
- 내신불안감 극복 : 자신감 회복, 모의 학생관리 정상화 → 학습전략 진행양호
- 수리 자신감 극복
- [고2 2학기 내신] 평균 2등급
- [9월 10월 모의고사] 언어-96 (1), 수리-73 (2), 외국어-96 (1)
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서울 송파 OO고 2학년 KOO 여학생
- M.H.C.P형
M형 : 학습동기가 없는 학생
H형 : 학습방법을 모르는 학생
C형 : 자심감이 부족한 학생
P형 : 실천력이 부족한 학생
- 착하고 단순하나 끈기가 부족함, 자기방법에 대해 의심하며 자신감이 부족함 - 외국어영역에 거부감이 없는 학생 - 내신 및 수능으로는 희망대학에 다소 부족함 - [고1 내신] 주요과목 3등급,
전체 4등급 - [고2 3월 모의고사] 언어 3등급,
수리 4등급, 외국어 2등급 - [고2 6월 모의고사] 언어 4등급,
수리 4등급, 외국어 1등급
- 동기부여컨설팅 중점 : 지속적인 격려 (생활보고서 관리, 입시불안감 요소 관리)
- 고정적인 학습계획시간표 권장 (의심하지 말고 일정 따라가기)
- 외국어 자투리 시간활용 권장 : 5분 학습법, 오답노트 활용, 영어관련 교내수업활동 강화
- 입시전략 컨설팅 : 수시 > 정시 : 수시 서류평가 준비진행
포트폴리오 강화 (비교과영역 전략진행)
필리핀 봉사캠프, 임원활동(학급회장), 중앙일보 논술능력시험
- 입시강화 : 필리핀알바이주관광청장상 수상, 학교임원활동 등→수시준비, 입시 자신감 상승
- 중, 장기 학습전략 진행 능력 향상
- [고2 9월 모의고사] 언어 2등급, 수리 2등급, 외국어 1등급
- [고2 2학기 내신] 2학기 중간고사 내신 2등급으로 업그레이드
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서울 강남 단대부고 1학년 KOO 남학생
- M.H.E.C.P형
M형 : 학습동기가 없는 학생
H형 : 학습방법을 모르는 학생
E형 : 공부시간에 비해 성적이 오르지 않는 학생
C형 : 자심감이 부족한 학생
P형 : 실천력이 부족한 학생
- 3월 비강남권에서 강남진입 (경기(일산) 에서 강남으로 이사/전학) - 실력 격차에 대한 두려움 → 내신에 대한 불안감, 강남 상위권 학생에 대한 동경
- 수동적 학습습관 → 자기신뢰 부족, 자신감 부족현상 (콤플렉스 발생 위험내재)
- 본인의 진로적성에 대한 혼선 (꿈이 없다) → 장기 입시전략 부재
- [중2~3 내신] 반 1~2등, 평균 92점
- [고1-1 내신] 주요과목 3등급, 전체 4등급 →
강남, 비강남 실력 격자로 심리적 충격 우려
- 학습동기부여 (생활보고서, 심리컨설팅) : 최상위권 학습법 부분적용으로 자신감회복 유도
- 콤플렉스 극복 컨설팅 : 키와 외모에 대한 콤플렉스 극복상담, 운동, 신체리듬회복(성장센타)
- 자기주도 학습강화 → 학습전략 업그레이드
- 진로적성 진단 ( I / R ) 에 따른 진로적성 구체화 : 문과
- 입시전략 컨설팅 : 포트폴리오 강화 (비교과영역 장기전략-준비)
필리핀 봉사캠프, 교내외 활동 강화
- 일정한 공부습관이 지속화 되고 학습전략 업그레이드 → 자신감 회복
- 소극적 생활습관 개선 및 콤플렉스 극복
- [고1 9월 모의고사] 언어 1등급, 수리 2등급, 외국어 1등급, 과탐 1등급, 사탐 1등급
- [고1 2학기 내신] 2학기 중간고사 내신 2등급으로 업그레이드 예상
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경기도 과천 OO중 3학년 POO 여학생
- M.H.E.C.P형
M형 : 학습동기가 없는 학생
H형 : 학습방법을 모르는 학생
E형 : 공부시간에 비해 성적이 오르지 않는 학생
C형 : 자심감이 부족한 학생
P형 : 실천력이 부족한 학생
- 해외유학 귀국 후 국내적응 실패
- 진로에 대한 목표가 없음
- 불안정한 심리상태, 공부에 대한 불안감 증가 → 학교성적 성취도/학습자아 저조
- 수학에 대한 두려움
- 언어(국어) 이해력 부족 →
영어성적 저평가 지속
- [중2-2 내신] 전교 100/285등, 국어-75, 영어-91,
수학-60 - 국내 입시와 성적평가에 대한 적응 상담으로 점진적 학습환경 적응 유도
- 수학개념정리 중점 지도 및 수학 공식집 진행으로 수학 자신감 회복 강화
- 언어(국어)이해력 관리를 위한 국어과외 진행 → 국어로 된 시험문제에 적응 강화
- 영어인증시험관리 : 영어실력 회복에 중점, TEPS
- 내신시험에 대한 준비 및 시험계획관리
- 진로 진단검사 학생진로 설정상담 진행 → 진로에 대한 목표 구체화 (외교관, 연세대)
- 유학에 대한 결과와 학습전략 연계 : 긍정적인 학습 자신감 회복
- 주요과목 : 영어, 수학, 언어에 대한 학습습관 재정비
- 공부습관 및 학습전략 개선 : “공부하는 자세가 틀려 졌어요”
- [중3-1 내신] 전교 57/285등, 국어-90, 영어-96, 수학-75
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서울 강남 OO중 2학년 JOO 남학생
- M.H.E.P형
M형 : 학습동기가 없는 학생
H형 : 학습방법을 모르는 학생
E형 : 공부시간에 비해 성적이 오르지 않는 학생
P형 : 실천력이 부족한 학생
- 학생 머리는 좋은 것 같으나 너무 느긋하고 야무지지 못하다.
- 공부에 대해 긴장감이 없고 욕심이 없다. - 모와 자주 싸우고 중2올라오니 엄마 말을 들으려 하지 않는다. 공부얘기는 안하려고 한다.
- EQ 보다는 IQ에 의존하는 습관.
- 단기기억에 익숙해서 외우기는 잘하는 편이나 기억이 오래가지 못함. - [중1-1 내신] 전교 112/257등, 국어-65, 영어-80,
수학-50 - 학습동기부여를 위한 매니저와의 관계형성에 중점 : 학생과 부모 사이에 매니저가 중재역할
- 생활습관에 대한 지속적인 관리 유도 → 모와 부의 일관된 생활지도 요청
- 생활보고서 밀착관리 및 멘토링 횟수 증가로 생활습관 관리 강화 -
- 국어학습량 증가(소수그룹 학원 진행) 및 수학개념정리 중점 지도(과외 진행) - 학습계획서 관리 : 주요과목에 대한 흥미 유발, 학습량에 대한 개념 구체화.
- 시험준비 집중관리 : 시험과목 중요도 우선순위, 주요과목 학습량교육.
- 생활습관 정상화 → 모와 부의 일관된 생활지도 정상화
- 주요과목 : 영어, 수학, 언어에 대한 학습습관 재정비 → 주요과목 상승
- 공부에 흥미를 느끼게 되었고 자기주도학습시간 증가
- [중1-2 내신] 전교 87/257등, 국어-87, 영어-87, 수학-60
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